那個聾人
隊員：
- 王琬琪 (禮賢會彭學高紀念中學)
- 黃稜貽 (禮賢會彭學高紀念中學)
- 王禕靈 (禮賢會彭學高紀念中學)
- 葉穎林 (禮賢會彭學高紀念中學)
「異亦未離次元」，即是與常人有異，但亦無需遠離次元。即使無法聽到聲效，但我們的計劃仍然有信心能令聾人感受到那種氣氛，就是我們，出類拔萃的第四組--那個聾人。我們第四組，將會成為日夜陪伴你身旁不熄滅的光，即使光與暗不相逢，但我們跨破次元壁，進入我們想擁有的世界，讓我們在青春裏轟轟烈烈。
而我們的點子方案主要是針對年青人（青少年）而設。首先，因為先天或意外，使他們身心靈受到創傷。甚至有些人還不會與他們一同玩樂，外界的歧視質疑太多太大，因此部分年青人沒有辦法玩團體遊戲，即是失去了一個娛樂的選擇，我們希望能完善其中一項娛樂項目，讓他們能夠有多一個娛樂選擇。其次，部分青少年十分喜愛動漫、電影等娛樂項目，為了使他們能擁有與常人無異的體驗，我們特地創作了這個點子方案。
雖然聾人可以看到動漫情節，卻未曾感受到裏面的氣氛，沒有聲效的裝飾。有些聲效是節目組特意為觀眾而設，作品裏的主角、角色不能感受到，例如恐怖片中那些進入別人房間的步行聲，可以使觀眾感到驚嚇緊張以及心神不安。奈何偏偏這種聲效聾人卻聽不見，使劇情、動漫變得較為沉悶，沒有意思亦不能身同感受。氣氛感受不到字會覺得動漫無趣，甚至對動漫失去興趣。
即是他們不能聽到聲效，卻仍能感受得到氣氛。亦希望他們能夠得到代入感，也能代入到動漫的情節內，從而身同感受，使動漫變得更有趣、更有魅力。
動漫最重要的是氣氛以及氛圍感。而我們希望在這些時候，能為聾人加一些特殊字幕，舉個例子，在恐怖片劇情中，若角色要進入別人房間，那種步行聲效可以外加一個括號入『咯...咯...咯...』，急促腳步聲，可以以『咯咯咯...咯咯咯...』，當字幕與動畫融合在一起時，自然能夠感受到那種氛圍與氣氛感。因為光是動畫，便能讓人感受到一種氣氛，若加上這種特殊字幕，可能能夠使聾人有別的體會、新一番風味，別一番風韻。這樣自然能夠與在場的觀眾，一同感受到那種氣氛，便會不再覺得自己是與常人有異，不會感受到隔閡。
而我們會以文字大小、字體、顏色、透明度、文字動畫等去呈現該點子方案，我們也會以特殊符號（例：♫♬♪⋯☹）表達出當時背景音樂所想傳達的意境。 當遠方有哭泣聲時，我們會使用顏文字以及文字（(╥﹏╥)/ಥ_ಥ/(;´༎ຶД༎ຶ`)），於屏幕某些位置上擺放該特殊字幕（擺放位置會以聲音從哪一個方向傳出）。希望透過文字，製造一個專屬聾人的「無聲聲效」，讓他們能夠身臨其境。
而我們與情境字幕也是有很大分別的。情境字幕雖然也是為聾人的需求所創作，就是加上劇情當下的情境描寫，如「手機響了」、「爵士鼓音樂聲」等，但是我們的方案不僅僅是描述了當下的情景，更是以擬身詞述說當下的聲音，如「鈴鈴鈴」、「咚咚咚」，令聾人可以清楚那個聲音是怎樣的，從而更投入動漫的情境，這也是我們的創新之處。
我們需要一起代入到動漫裏，並且從聾人的角度出發，思考他們需要怎樣的氣氛。從而為他們定做一組特殊字幕，希望能讓他們也感受到常人感受到的。也希望通過這一件事來鼓勵他們，告訴他們即使他們是聾人，仍然有辦法讓他們感受到常人感受的，照樣可以與常人一樣無異，為他們生活帶來一點光，因為在青春期的少年少女最容易受情緒波動，很容易會情緒激動以及低落。
我們有人力以及腦袋