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強顔歡笑

隊員:

  • 溫詠欣 (何文田官立中學)
  • 梁智瑩 (何文田官立中學)
  • 李善行 (何文田官立中學)
  • 老人同學生一組,一同進行遊戲,共8人,分2組(2:2)。 

  • 於遊戲內,玩家需盡自己能力去尋找線索,根據線索指引到下一個地點,再去找尋線索,重複以上步驟,完成最終目標。限時1.5鐘內完成。遊戲過後亦會有分享會,作總結及分享。 

  • 遊戲一共8關,兩組同時進行,因此一共將會佈置16個空間。 

  • 每組有三次求救機會,求救後會額外獲得線索協助完成。如在同一問題上發出兩次求救,將會給予正確答案協助。但注意僅有三次機會。 

  • 遊戲主題為「童年」,雙方參加者的童年內容都包括在內,務求使雙方在互相合作、溝通下完成任務。 

  • 參加者年齡為Y.50~65,參與學生為F.3-5。 

 

  • 線索分佈於不同地方,亦會指引玩家前往下一個地方尋找。 

  • 所有遊戲線索因地制宜,全部由團隊設計。 

  • 遊戲過程中需要使用道具收藏線索。 

  • 獎品詳情,會按遊戲安排佈置後再作詳細打算。 

 

  • 會聯絡社福機構、社區中心、學校作宣傳。 

  • 為鼓勵參與/協助活動進行,活動後會向學生發予證書,以供填寫課外活動一欄作伸報,以誘因呼籲同學踴躍參與。 

受影響社群的痛點: 
  • 娛樂活動比較少。 

  • 現代人生活比較依賴手機,但若身處地方受到網絡限制,娛樂便會相應地減少。 

  • 老人或會經常被年青人誤解。 

  • 思想不同而關係疏離,老人與青年人越走越遠,難有機會相處或達致相處共融。 

方案想要解決的問題: 
  • 嘗試提供具娛樂性活動。 

  • 提供機會予老人及年輕新一代相處。 

  • 在相處過程中嘗試改變年輕一代對老人的看法。 

  • 給予機會讓老人與青年人合作。 

  • 給予機會讓老人與社區接觸。 

  • 訓練獨立思維及思考。 

簡介點子方案的創新元素及如何協助解決上述問題: 
  • 組員根據線索思考下一個要到達的地點,思考過程中訓練出獨立思維。 

  • 任務需要雙人動腦筋合作完成,訓練出團隊合作。 

  • 從合作過程中讓彼此了解,解除過往對對方的偏見。 

  • 提供時間給雙方相處。 

  • 遊戲同時亦需要雙方多走動,有體力及腦力訓練。 

  • 增加活動趣味,挑戰難度。 

  • 時空交疊體驗。 

  • 搭配劇情,重建舊日時光的景色與生活的場景,同時亦建造現時的生活景色。 

團隊能力: 
  • 經常有睇密室逃脫及偵探遊戲,推理能力理應在線,可設計好遊戲 

  • 美術大使全程在線 

  • 有心思服務 

  • 願意花時間在內 

  • 動手能力強 

  • 團隊有良好溝通及合作精神 

  • 有想像及創作能力,可以作到1個配合遊戲的故事 

  • 另外亦需要額外人手 ,約10名作義工服務,對象為學生 

現有及閒置資源: 
  • 有人手 

  • 有足夠資源,設備