請「您」穿上我的鞋 計劃
主題
身處不利環境下兒童的成長挑戰
隊伍名稱
ping ling pang lang 乒鈴𠾴唥
隊員
何沛儒
(香港真光中學)
麥心怡
(香港真光中學)
劉樂蔓
(香港真光中學)
呂逸桐
(香港真光中學)
梁詠賢
(香港真光中學)
陳可晴
(香港真光中學)
樊可程
(香港真光中學)
點子方案簡介
我們與ADHD青年合作，以自身經歷設計沉浸式故事體驗展覽，讓老師及各界人士體驗ADHD學生在校園及課後學習的經歷及誤解，與學生交流，反思校園支援不足的問題。計劃亦透過IG向大眾分享相關知識及資訊，帶動ADHD朋友的交流互助，持續打造「ADHD友善」的環境。
服務對象:ADHD兒童(18歲或以下）
我們的點子為一個三步曲，希望可以透過這一系列的行動為ADHD自身、師長甚至社會大眾帶來啟發，減少ADHD因被誤解而加重心理壓力的情況，為求打造「ADHD友善」的環境。
建立一個分享有關ADHD資訊及交流的平台—>@my_little_adie
內容主線：
1）ADHD知識分享
2）ADHD投稿及分享
3）鼓勵信息/互動
4）宣傳有關計劃的資訊
B) 成立主要由ADHD青少年組成的活動策劃組
共同設計故事及製造裝置，加入真實經歷，模擬他們日常的苦況。
例如:雜亂的思緒 躁動(坐立不安) 組織困難 日常經歷的責罵
讓參加的受眾能有更設身處地的體驗
主要包括:會面訪談分享個人經歷、拍攝訪問、意見收集或匿名投稿。
C) 沉浸式ADHD故事體驗展覽—>請「您」穿上我的鞋
目標對象:師長
體驗: 讓參加者使用模擬裝置與NPC互動並完成任務，體驗ADHD的一天。
展覽: 訪問及影片展示、展覽內容解説、ADHD日記本展示、師生互動交流板、留言區
受影響社群的痛點
社會普遍不理解有過度活躍症(ADHD)的兒童及年青人的身心狀況，令他們在校園及其他情況都經常面對歧視、指責，容易感到被孤立及自卑。社會上亦缺乏渠道讓有過度活躍症的兒童及年青人「發聲」，以自身經歷參與改善學界支援不足的問題。
方案想要解決的問題
我們期望:
老師
-透過展覽更全面地了解ADHD學生的處境，從而增加對他們的包容
-反思校園支援不足的問題，開始構思更貼近ADHD學生需要的支援方案
-拉近師生距離，互相體諒及幫助
青年
-ADHD青年在展覽製作過程中合作，互相鼓勵支持，減少孤立感
-以分享自身經歷為問題發聲，進行小規模的倡導，帶來改變
-非ADHD青年透過製作展覽過程更深入了解到ADHD青年的處境，更懂得怎樣相處和提供支援
社會各界
-透過展覽及IG更了解ADHD人士的處境
-與ADHD青年對話，獲得資訊，以解決相關問題
簡介點子方案的創新元素及如何協助解決上述問題
簡介點子方案的創新元素及如何協助解決上述問題
主要面對的問題及解決問題主要的對認方案:
1)社會 朋輩不理解及包容度低造成的壓力—>@my_little_adie 的平台
2)自身的自悲感及被孤立感—>邀請ADHD青少年合作+@my_little_adie
3)缺乏表達的機會—>@my_little_adie+沉浸式故事體驗
4)校園環境不利成長:師長 的不理解造成極大的成長壓力—> 沉浸式故事體驗
創新元素:
-為ADHD而設的網上平台
-我們不是幫助ADHD的青少年，或是組織他們，讓他們為自己發聲，發揮所長
-著重的不在理論，而在個人經驗
-參與體驗的對象設在師長群體
-流動藝術館形式，在不同場地仍可靈活套用
如何協助解決上述問題:
A)@my_little_adie 網上平台
—>給予ADHD人士一個發聲及凝聚的機會
—>給予公眾一個接觸ADHD的渠道
—>定期發放有關ADHD的資訊，加強計劃的影響力及可持續性。
—>收集意見及經歷，加入展覽
B)主要由ADHD青少年組成的活動策劃組
邀請ADHD青少年和非ADHD青少年一起參與製作,讓他們以自身經歷幫助同路人
ADHD青少年：
—>給予ADHD一個為自己發聲的機會
—>利用個人經歷加入展覽，令裝置更貼近ADHD處境，更觸動人心。
—>透過不同方式的合作及分享個人經歷讓他們互相鼓勵支持，減少孤立感。
非ADHD青少年：
—>透過製作過程更深入了解到ADHD
C)沉浸式ADHD故事體驗
以經驗學習法和多重感官刺激提高給他們一個深刻的體驗
—>讓老師代入ADHD，用一個全新的角度去了解ADHD的處境，從而增加對ADHD的包容。
—>拉近師生距離，互相體諒。
—>希望借用老師在校園中的影響力改善ADHD在校園中的困境。甚或制定更貼近ADHD真實需要的支援方案，緩解ADHD的學習壓力。
團隊能力
•有隊員有ADHD，亦有ADHD人士的人際網絡
•有群育學校,社福機構及小班教學學校的網絡，大批專業人士願意協助，他們來自香港小童群益會、浸信會愛羣、聖雅各福羣會、瑪利灣中心
•隊員家人為精神科醫生，可提供專業意見
•隊員家人有廣告公司，聯繫製作遊戲中的佈景及道具更方便 可確保質量優良，可達到預想的效果
現有及閒置資源
地點：學校的閒置設施
人才：ADHD 青年，與他們合作，以他們的創意及想像力共同創作出模擬裝置；老師，為展覽提供意見
佈置：收集已廢棄物品作裝飾或佈景展示（E.g紙皮、舊枱櫈、舊衣物）
主辦機構
創始夥伴
支持機構
