請「您」穿上我的鞋 計劃

金獎
Social Issue

Challenges faced by disadvantaged children

Team Name

ping ling pang lang 乒鈴𠾴唥

Team Members
何沛儒
(香港真光中學)
麥心怡
(香港真光中學)
劉樂蔓
(香港真光中學)
呂逸桐
(香港真光中學)
梁詠賢
(香港真光中學)
陳可晴
(香港真光中學)
樊可程
(香港真光中學)

Introduction of the idea

我們與ADHD青年合作,以自身經歷設計沉浸式故事體驗展覽,讓老師及各界人士體驗ADHD學生在校園及課後學習的經歷及誤解,與學生交流,反思校園支援不足的問題。計劃亦透過IG向大眾分享相關知識及資訊,帶動ADHD朋友的交流互助,持續打造「ADHD友善」的環境。

服務對象:ADHD兒童(18歲或以下)

​​我們的點子為一個三步曲,希望可以透過這一系列的行動為ADHD自身、師長甚至社會大眾帶來啟發,減少ADHD因被誤解而加重心理壓力的情況,為求打造「ADHD友善」的環境。​

建立一個分享有關ADHD資訊及交流的平台—>@my_little_adie

​​內容主線:​
​​1)ADHD知識分享​
​​2)ADHD投稿及分享​
​​3)鼓勵信息/互動​
​​4)宣傳有關計劃的資訊​

B) 成立主要由ADHD青少年組成的活動策劃組
共同設計故事及製造裝置,加入真實經歷,模擬他們日常的苦況。
例如:雜亂的思緒 躁動(坐立不安) 組織困難 日常經歷的責罵
讓參加的受眾能有更設身處地的體驗
​​主要包括:會面訪談分享個人經歷、拍攝訪問、意見收集或匿名投稿。​

C) ​沉浸式ADHD故事體驗展覽—>請「您」穿上我的鞋​
​​目標對象:師長 ​
​​體驗:​ 讓參加者使用模擬裝置與NPC互動並完成任務,體驗ADHD的一天。​
​​展覽:​ 訪問及影片展示、展覽內容解説、ADHD日記本展示、師生互動交流板、留言區​

Pain points of the affected community

社會普遍不理解有過度活躍症(ADHD)的兒童及年青人的身心狀況,令他們在校園及其他情況都經常面對歧視、指責,容易感到被孤立及自卑。社會上亦缺乏渠道讓有過度活躍症的兒童及年青人「發聲」,以自身經歷參與改善學界支援不足的問題。

The problem that aims to solve

我們期望:

老師
-透過展覽更全面地了解ADHD學生的處境,從而增加對他們的包容
-反思校園支援不足的問題,開始構思更貼近ADHD學生需要的支援方案
-拉近師生距離,互相體諒及幫助

青年
-ADHD青年在展覽製作過程中合作,互相鼓勵支持,減少孤立感
-以分享自身經歷為問題發聲,進行小規模的倡導,帶來改變
-非ADHD青年透過製作展覽過程更深入了解到ADHD青年的處境,更懂得怎樣相處和提供支援

社會各界
-透過展覽及IG更了解ADHD人士的處境
-與ADHD青年對話,獲得資訊,以解決相關問題

Introduction of the innovative elements of the idea and how it can help solve the aforementioned problem

簡介點子方案的創新元素及如何協助解決上述問題

主要面對的問題及解決問題主要的對認方案:
1)社會 朋輩不理解及包容度低造成的壓力—>@my_little_adie 的平台
2)自身的自悲感及被孤立感—>邀請ADHD青少年合作+@my_little_adie
3)缺乏表達的機會—>@my_little_adie+沉浸式故事體驗
4)校園環境不利成長:師長 的不理解造成極大的成長壓力—> 沉浸式故事體驗

創新元素:
-為ADHD而設的網上平台
-我們不是幫助ADHD的青少年,或是組織他們,讓他們為自己發聲,發揮所長
-著重的不在理論,而在個人經驗
-參與體驗的對象設在師長群體
-流動藝術館形式,在不同場地仍可靈活套用

如何協助解決上述問題:
A)@my_little_adie 網上平台

—>給予ADHD人士一個發聲及凝聚的機會
—>給予公眾一個接觸ADHD的渠道
—>定期發放有關ADHD的資訊,加強計劃的影響力及可持續性。
—>收集意見及經歷,加入展覽

B)主要由ADHD青少年組成的活動策劃組
邀請ADHD青少年和非ADHD青少年一起參與製作,讓他們以自身經歷幫助同路人

ADHD青少年:
—>給予ADHD一個為自己發聲的機會
—>利用個人經歷加入展覽,令裝置更貼近ADHD處境,更觸動人心。
—>透過不同方式的合作及分享個人經歷讓他們互相鼓勵支持,減少孤立感。

非ADHD青少年:
—>透過製作過程更深入了解到ADHD

C)沉浸式ADHD故事體驗
以經驗學習法和多重感官刺激提高給他們一個深刻的體驗

—>讓老師代入ADHD,用一個全新的角度去了解ADHD的處境,從而增加對ADHD的包容。
—>拉近師生距離,互相體諒。
—>希望借用老師在校園中的影響力改善ADHD在校園中的困境。甚或制定更貼近ADHD真實需要的支援方案,緩解ADHD的學習壓力。

Team capabilities

•有隊員有ADHD,亦有ADHD人士的人際網絡
•有群育學校,社福機構及小班教學學校的網絡,大批專業人士願意協助,他們來自香港小童群益會、浸信會愛羣、聖雅各福羣會、瑪利灣中心
•隊員家人為精神科醫生,可提供專業意見
•隊員家人有廣告公司,聯繫製作遊戲中的佈景及道具更方便 可確保質量優良,可達到預想的效果

Existing and available resources

地點:學校的閒置設施
人才:ADHD 青年,與他們合作,以他們的創意及想像力共同創作出模擬裝置;老師,為展覽提供意見
佈置:收集已廢棄物品作裝飾或佈景展示(E.g紙皮、舊枱櫈、舊衣物)

Organizer

Co-Initiator

Supporting Organizations